教建议[2016]第90号
您提出的“关于用儒学思想推动大学生诚信教育的建议”收悉。现答复如下:
近年来，教育部高度重视大学生诚信教育，进一步用儒学思想充实诚信教育内容，把儒学思想融入课堂诚信教学、诚信主题教育活动、校园诚信文化建设、诚信教育理论研究中，取得了阶段性成果。
一是把儒学思想融入课堂诚信教育教学。在大学生思想政治理论课教学中和高校公选课教学中，推动儒学思想融入课堂诚信教育。目前，在高校思政课的四门必修课中，“思想道德修养与法律基础”课特别注重挖掘儒学思想中的“仁义礼智信”等资源加强诚信教育。如，“思想道德修养与法律基础”课在第四章第二节“继承和弘扬中华民族优良道德传统”、第四节“恪守公民基本道德规范”中，教育大学生要以诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻为基本要求，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的准则，自觉做到言必行、行必果。此外，教育部还鼓励高校开设诚信教育选修课程和通识课程，并纳入学分管理。如，北京大学等高校开设“科研诚信”选修课，天津师范大学等高校开设“诚信导论”通识选修课。
二是把儒学思想融入各类诚信主题教育。指导各地各高校通过开展党团日活动、社会实践、志愿服务、社团活动等形式，开展丰富多样的以儒学思想和诚信教育为主题教育活动和诚信教育体验活动。通过邀请研究儒学思想的专家学者讲党课团课等形式，不断深化广大学生对以儒家“仁义礼智信”和诚信教育的认识和理解。大力推动高校完善大学生诚信实践机制，通过形式多样的实践教育和自我体验活动，让学生在实践中进一步深刻认识到明礼诚信等传统美德对个人成长成才的重要性，不断将诚信道德规范内化为行动准则。
三是把儒学思想融入校园诚信文化建设。将儒学文化中诚实守信的道德规范和经典故事潜移默化的融入学生的思想和行为。2006年起，教育部组织开展高校校园文化建设优秀成果评选活动，累计评选出优秀成果近800项，其中涌现出一大批诚信文化教育优秀成果。如，华中科技大学“学术诚信体系建设的实践与探索”、武汉理工大学“‘责任、诚信、成才’三项教育——武汉理工大学扎实推进大学生社会主义核心价值观建设”、上海立信会计学院“文化寻根?诚信文化校园行”等。自2014年起，连续三年开展“礼敬中华优秀传统文化”系列活动，教育引导高校学生领悟中华优秀传统文化精华，把诚信教育的客观要求内化为自觉行动。加强先进典型的培育选树和学习宣传，在大学生年度人物、全国优秀大学生等荣誉称号授予过程中，选树体现诚实守信的先进人物并大力宣传，积极营造学习诚信典型、争做诚信模范的良好氛围。
四是把儒学思想融入诚信教育理论研究。把不断深化儒学思想融入诚信教育理论研究作为深入推进诚信教育的重要保障。在教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）评选中，每年都将大学生诚信教育和中华优秀传统文化教育列入课题指南，自2011年以来，共有15个大学生诚信教育和儒家文化相关课题获得立项。在高校辅导员工作精品中，每年都有传统美德教育、诚信教育相关的课题获得立项。
下一步，我们将认真学习、研究、吸收您的意见建议，用儒学思想扎实推动大学生诚信教育，着力构建大学生诚信教育体系，积极营造良好的诚信文化氛围。一是进一步用儒学思想提升课堂诚信教育教学效果。进一步将儒家思想中的“仁义礼智信”等内容融入教材内容和教材要求，编写反映时代特征、适合不同年龄段学生的教材。探索儒学思想融入诚信考试考核的办法举措，增强诚信教育的针对性和实效性。二是进一步用儒学思想加强诚信文化建设。积极引导各地各高校在校园诚信文化建设中深入挖掘儒学思想教育资源，通过开展丰富多彩的文化活动，形成浓郁的诚信文化氛围，在潜移默化中教育学生、感染学生。三是进一步发挥诚信典型示范引领作用。继续在大学生中挖掘、选树体现“仁义礼智信”的先进典型，积极为广大学生树立可亲、可敬、可学的榜样，通过宣传报道、事迹报告会、学习座谈会等形式，充分发挥先进典型的示范引领作用，以点带面，全面营造学习诚信典型、争做诚信模范的浓厚氛围。四是进一步加强干部教师作风建设。贯彻落实《关于建立健全高等学校教师师德建设长效机制的意见》《高校教师违反职业道德行为处理办法》等政策文件，逐步建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设机制，强化干部教师诚实守信的育人品格，教育引导广大干部教师以人格魅力和学识魅力教育感染学生。
感谢您对教育事业的关心和支持，希望继续得到您的帮助和指导。
教育部
2016年8月18日
